大家好，关于歌词配对小**有哪些名字很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于连歌词的**叫什么的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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连歌词的**有：《天天记歌名》、《天天爱猜歌》、《猜歌词大师》、《疯狂猜猜歌》、《阿妹来猜歌》。
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歌词猜猜。快手是北京快手科技有限公司旗下的产品，诞生于2011年3月，最初是一款用来制作、分享GIF图片的手机应用。快手制作者为防止使用者上时间迷恋刷视频，设定了小**玩耍，在设定歌词通关**时，觉得歌词猜猜不错就使用了。小**过关之后可以获得奖励。
认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功的完成活动最重要心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
心理学家研究表明：3-5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期。
美国心理学家加涅提出3种认知能力：
智慧技能（回答为什么和怎么办的能力）；
认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力）。
5岁左右的儿童已能初步理解相邻数之间的关系，初步掌握平面图形的基本特征，能运用表象进行加减，能初步理解集合与元素之间的关系等。
认知训练应以自闭症儿童认知发展规律为依据选取训练内容，以图形、数字、符号及文字为训练材料。
认知训练的目标是提高自闭症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。
〖One〗、利用同样颜色的5块大积木和5块小积木。开始时让孩子把10块积木根据大小分成两堆。孩子学会正确地分类之后，问他：“哪个是大的？”，“哪个是小的？”如果回答正确，就表扬他。
〖Two〗、拿两个只有大小不同的东西，如一大一小两个红球。（刚开始的时候要选用大小差别明显的东西。）
告诉孩子哪个是大的，哪个是小的，然后问孩子：“大球在哪儿？”再问“小球在哪儿？”然后频繁地变换大小物品的位置。等孩子能够正确无误地区别大小之后，再让他说出大的和小的东西分别是哪个。
〖Three〗、用包装相同但大小不同的两包糖果，让孩子说出哪个大哪个小，他说对了就把糖果奖励给他。
〖Four〗、把直径约为15厘米和8厘米的几个圆形物放在地上。让孩子站在大圆上或小圆上，然后让孩子要求你站在哪个圆上，并问孩子你站的对不对。
〖Five〗、在大小不同的几个圆中的一个圆上放上孩子喜欢的东西，如果孩子能正确地说出那个圆是大的还是小的，就把那件东西奖给他。
[Two]、按照口头指令，指出自己或娃娃身体10个部位：
〖One〗、从脸上的器官开始，对孩子说：“这是眼睛”，同时用手指一指你自己的眼睛。让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。再用同样的方法反复练习，指出手、脚、脖子、胳膊肘、肚子、手指、脚趾等。
〖Two〗、你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面。当说到身体的某个部位时，你让孩子摸摸或动一动这个部位。如“这是膝盖吗？”，“这是鼻子吗？”他做对了就表扬他。
〖Three〗、在两张纸上画上类似雪人的大小不等的两个圆，在上面画上身体的一两个部位，让孩子指出哪些部位没画出来，该画在什么地方。孩子回答对了，就表扬他。
〖Four〗、指出玩具娃娃身体的各个部位。
〖Five〗、指出孩子身体的各个部位，帮他说出名称。
〖Six〗、说出部位让孩子指一指在身体的那里？如果孩子指对了，就让他在那个部位贴上贴纸。
[Three]、按照口头指令，指出男孩和女孩：
〖One〗、利用适当的时机，辨别性别，如说：“好高的男孩呀！”，“好漂亮的女孩啊！”等等。
〖Two〗、给孩子看绘本的时候，告诉他插图上的人物哪个是男孩，哪个是女孩。然后利用插图，让孩子找出男孩或女孩。
〖Three〗、你指着照片让孩子说出哪个是男孩，那个是女孩。
〖Four〗、利用给男娃娃和女娃娃穿衣服的办法，让孩子给这些娃娃穿上适合他们性别的衣服。
〖One〗、让孩子提起某种重的东西(如两公斤重的砂糖)，并对他说：“这个很重啊！”然后再给他某种轻的东西(如1袋软糖)，并说：“这个很轻啊！”
尽量用体积相似而重量不同的东西。把东西装入两个口袋中放在桌子上，让孩子分别拿起来，并说出哪个重，哪个轻。
〖Two〗、逐渐缩小两样东西重量的差距。如果孩子能正确地说出哪个重，哪个轻，则给予表扬。
〖Three〗、利用图片。每张卡片上画一样东西，如大象和铃铛，车和小孩，飞机和椅子等等。让孩子把这些画卡按所画东西的轻重分成两类，重的一类，轻的一类。
〖Four〗、告诉孩子家庭日用品中哪些东西重，哪些东西轻。
〖Five〗、把不等量的沙子或水装入两个杯子(或锅)中，让孩子说哪个重，哪个轻。
[Five]、把两个部分拼成一个完整的形状(如：两个半圆或拼板)：
〖One〗、把一个用厚纸板做的圆剪成两个半圆形。你示范给孩子看如何把2个半圆拼成一个圆形。让孩子模仿你，并以一个没剪开的圆形为样本。
〖Two〗、在纸上画一个圆形，在圆的中间画一条线(作为提示)，把圆分成两个半圆形。让孩子按此线把另两个半圆放在上面，拼成一个圆形。等孩子学会后，就不再给此提示线。
〖Three〗、把动物或物品的图形以简单的线条分成两半，并剪开。开始时，只用1种图形，等孩子慢慢学会了再逐渐增加数量，让孩子选出应拼在一起的两片。
[Six]、叙述喜欢的故事或电视节目的两件事或人物：
〖One〗、讲述或复述简单而有趣的故事，并问孩子：“后来怎么样？”，“那只小狗叫什么名字啊？”等等。
鼓励孩子做故事中的动作，并把故事讲给爸爸或兄弟姐妹们听。也可以一边用布娃娃演绎一边讲故事，这样更容易吸引孩子的注意力〖Two〗、找个孩子感兴趣的故事，给他念上两三遍。然后再念的时候，每翻下一页之前，先让孩子想一想下面的故事内容。
〖Three〗、和孩子一起看他喜欢的电视节目。利用电视节目间隔的广告时间，让孩子告诉你刚才节目的内容。必要时可给以口头上的提示。
[Seven]、用话语或动作反复做手指**(如：听到唱歌做动作)：
〖One〗、让孩子看你如何边说边做手指**。然后每说一段，就让孩子做一遍动作。孩子学会了就逐渐增加模仿的内容，直到他全部学会为止。
〖Two〗、开始时，你唱歌让孩子做动作，然后让孩子自己边唱歌，边做动作。
〖Three〗、让孩子与你一起唱，但有一部分歌你不唱，让孩子自己唱(比如最后一句)，渐渐减少你唱的部分。如果孩子都学会了就表扬他。
〖Four〗、你说出每一段歌词的第一个字，把这作为一种提示，剩下的部分让孩子唱完。你也可以用动作提示给他。
[Eight]、用3件以上物品进行一对一配对：
〖One〗、把3个茶碗放在桌子上，拿3个弹球给孩子。告诉他：“一个茶碗里放一个弹球”。
〖Two〗、在纸的左边画3个茶碗，再在纸的右边画3把小勺。让孩子画一条线把茶碗和小勺连起来。
〖Three〗、在孩子面前分别放置几块红色积木和几块蓝色积木。拿出一块红积木和一块蓝积木，对孩子说：“拿一块红积木，拿一块蓝积木”，并让孩子模仿你。
〖Four〗、吃饭时，让孩子当帮手，帮助配置餐具。你先放好一个饭碗，让他在旁边放上一双筷子和一个汤勺。也可用玩具餐具代替。
〖Five〗、让孩子把糖果和点心配好，每人一份。
〖Six〗、在做面包时,让孩子帮忙在每一片面包上放一块火腿。
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